2024年秋天山东。山东大学新闻传播学院的一份田野调查报告在学术圈引发不小震动。报告聚焦鲁中某县城的电商直播生态，由大二学生组成的调研团队驻村三周，访谈了超过120位主播与供应商，最终产出一份8万字的大学的边政策建议。
这份被山东省商务厅直接采纳的建议书，山东大学新闻传播学院，再次成为舆论焦点的。走进兴隆山校区的实验楼。最显眼的新闻学院新闻是一楼那间模拟县级融媒体中心的全媒体演播室。
下午两点，播音与主持专业的学生正在调试设备，他们这周的任务是为济南市历城区拍摄一部社区纪录片传播。学院副院长李教授站在走廊尽头翻看进度表。脸上带着点疲惫，满意的笑容。他提到，过去三年山东大学新闻传播学院投入近千万元改造实验室，目的就是让学生走出“PPT新闻学”的田野舒适区。山东大学新闻传播学院的前身可以追溯到1985年成立的中文系新闻专业，真正形成独立学院是在2000年前后。三十多年里。这所学院的定位经历过几次摇摆吧力重塑？
先是从文史学科的附属走向独立建制。随后又在新媒体冲击下尝试去“去传统的化”。2019年前后，院方做了一个大胆决定是把“地方治理与传播”确立为新的教育界学科增长点，鼓励师生把镜头对准山东十六地市的真实问题。
“我们不想培养只会写通稿的人”李教授反复强调的一句话。在山东大学新闻传播学院的培养方案里，本科生必须完成至少一次为期四周的驻县调研。研究生则被要求参与一项横向课题。学院与山东省内的七个区县建立了实习基地。学生在那里既是记录者。
也是参与者。去年，一位研二女生跟踪拍摄的非遗传承人纪录片斩获中国纪录片学院奖，但且直接促成当地申请到一笔文物保护专项资金了。争议不是没有。校内一直有声音质疑田野实践挤占了理论课时。
也有教师担忧新闻教育被工具化。面对疑问了，山东大学新闻传播学院的应对方式颇为直接是他们在今年新增了一门“传播伦理与地方治理”必修课，并邀请基层官员走进课堂。学院党委书记在新生开学典礼上讲过一句话，听起来朴素却颇具分量的，新闻教育的根扎在泥土里，长出来的才不会是塑料花。
